自21世纪初互联网教育兴起于美国，至今已经将近20年。

20年间，“互联网+教育”取得了很多发展成果，例如日前刷屏的《这块屏幕可能改变命运》——通过直播教学，贫困地区的学生和成都七中的学生同步上课，很多人考上了本科，还有人考上清华北大，改变了命运。

但这仅仅是少数成功的案例。

其实，互联网+教育一直难以有质的突破，究其原因有三点：

一是，授课方式上无改进，只是将线下的教学内容搬到线上，课堂“重老师”而“轻学生”，课堂无法关注学生的学习进度及状态，甚至比线下课堂更加缺乏互动性。

二是，教学内容千篇一律，无法满足学生的个性化学习需求，缺乏优质内容，缺乏课堂练习环节，学生学到的知识点不能得到进一步的巩固应用。

三是，学习效率低下，MOOC等一系列在线教育形式的出现，使得在教师主导的教学活动之外为学生重新提供一套学习体系，争夺学生的学习时间，然而此类的双倍压力并没有让学生获得良好的“双倍收益”。

智能教育仅可以替代教育中“教”的环节

一般来说，对于新生事物，人类会出现两种反应：反应不够、反应过度。

反应不够就比如汽车出现之初，人们认为其仅为一个玩具，因为当时没有开汽车的马路，也没有加油站。但是，实际上，在不久之后，汽车迅速的取代马车，成为了人类使用率极高的交通工具。

而反应过度就如互联网之于教育。移动互联网的到来，对于教育领域而言，同印刷术的出现、无线电的出现一般，并无二致。但是，许多人认为移动互联网会急速颠覆传统教育。

对此，艾宾浩斯智能教育董事长邓亚曾表示：“很多互联网教育公司喊出了‘颠覆传统’的口号，实际上当前线下教育依然是我国教育行业的主力军。因为教育包含‘教书’和‘育人’两个环节，智能教育可以逐渐替代‘教书’的环节，却无法取代‘育人’的环节，艾宾浩斯智能教育扮演的角色就是学校教育的有益补充者。”

智能教育才能实现“千人千面”的教育

互联网教育只是在“一对多”的传统教育模式加上了一些互联网元素，也仅仅只是传统教育升级变革的过渡，当教育拥抱AI之时，“千人千面”的个性化教育才能够真正实现。

教育发展可分为三个阶段：

第一阶段即是以面授为主的课堂模式。

第二阶段是互联网时期兴起的在线教育模式。

第三阶段是以AI加持的智能教育模式。

显然，以AI加持的智能教育模式已成为教育发展的新方向，相当于淘宝之于商业，美团之于消费，滴滴之于出行，真正变革AI教育的思维方式。

比如：艾宾浩斯智能教育将AI、大数据、云计算等尖端技术与教育相融合，真正辅助学生学习的全流程，并协助教师进行更精准更个性化的辅导，从而为智慧教育打开了一扇窗。

由“教”至“导”，以数据推进“因材施教”

在传统教学场景中，通常情况下采用一刀切的教学方法。然而，这忽略了学生在学习速度、进度上的差异，同时，老师也很难及时发现和处理学生在学习过程中的教育需求。

然而，随着AI的引入，智能教育可以更好的解决此类问题。

人工智能通过机器学习算法，从学生的海量学习数据中收集模式，总结学生的共性问题和个性问题，从而提供学习方案的建议，帮助教师发现他们的教学中的空白，并且针对性的指出学生的问题所在。

如何充分收据数据实现由“教”（学）至“导”（学），这成为了当下的一个重要问题。对于数据来说，一方面是来源于数字化的教学环境，教学和学习数据在这种数字化环境中自然而然的产生，其次是从传统教学行为中收集教育信息，并将之转化为数据。

比如：艾宾浩斯智能教育依托于全国1200多家分校、200多所公立学校收集的学生学习数据，这些海量学习数据就是一份“数字宝藏”，将为今后进行系统优化提供数据支撑，艾宾浩斯也与中国科学技术大学合作，发挥中科大的人才、科研、技术优势，和艾宾浩斯智能教育的数据、市场、教研优势，促进中国智能教育的快速发展。